教え下手な講師が知らない「教え方」のポイント

どうも、ベテラン塾講師のPENです。

このブログは、塾講師、家庭教師、教職課程の学生のために、私が塾で培ってきたノウハウを共有するために作りました。

 

今回は、教え下手な人が意識できていない、教え方のポイントについて紹介したいと思います。

こちらの記事もあわせてどうぞ
＞＞教え方が下手な塾講師にありがちなミス3選

 

教え方の3つのレベル

 

今回は、教え方の3つのレベルについて理解してもらおうと思います。

というのも、このレベルを意識できているかどうかで、説明の上手さに天と地の差が生まれるからです。

 

自分の解説がどのレベルに達しているのか、少し考えてみてください。

 

下に行くほど、良い教え方と思ってもらって構いません。

どんな教え方なのか、それぞれ紹介していきます。

 

式の変形を例に考える

①目の前でやってみせるだけ（音読型）

 

これは、ただ解説を読み上げているだけですね。

もはや解説というより、音読に近いです。

 

言うまでもなく論外ですね。

 

②方法を提示して、自分の考えだけ述べる（俺はこう思う型）

 

これは解説しているように見えて、実は解ける自慢をしているだけになっています。

たいていの「教えてる気分」の人が、このレベルの教え方をしています。

 

 

講師側には経験値があるから、式変形などはすぐに思いつくことができます。

その式変形をすぐに思いつくのには、様々な背景があるはずです。

それら背景を説明して、やっと解説となるのです。

 

レベル②の教え方は、圧倒的に情報不足です。

 

③方法とその根拠や必要な知識を、ピックアップして解説

 

情報量に圧倒的な格差がありますよね。

一番の違いは、「そもそもなぜその変形が必要なのか」について触れているかどうかです。

 

こういう動機や、パターンなどをあらかじめ紹介していると、生徒もすっと理解することができます。

変形が暗記なのか導出なのかは、その次の段階です。

こうした説明ができるようなヒントを紹介しておきますね。

 

教える際のコツ

 

教えることの最終目的は、生徒が自分と同じように考えて解けるようになることです。

なので、自分が何を考えて解いているのかは、できるかぎり共有する必要があります。

 

まずは生徒が何をわかっていて、何を知らないのかを把握しましょう。

そこから、何が足りていなくて解けていないのかを考えます。

 

足りない部分に絞って解説をすると、スッキリとわかりやすい教え方になりやすいです。

できれば、教えた後には類題を与えて、同じように考えて解くことができるか、確認してみてください。

 

 

「教える」の勘違いと注意点

目の前でやってみせることではない

 

問題の解き方を教えるというのは、解き方を見せてあげることではありません。

 

たとえば、素振りのやり方を教えるときに、自分が素振りをして見て学べというのは、少し無理があります。

どこに力を入れているのか、そのタイミングに脱力するのはなぜなのか、伝えるべきことはたくさんありますよね。

 

問題の解き方についても、同じように考えてください。

 

センスややる気のせいにしない

 

見て盗め、と言われるだけだと、そのうちやる気もなくなってきます。

こういう生徒を見て、「センスが無い」だとか「やる気がない」だとか言う人がいます。

 

私からすると、そういう先生こそセンスもやる気も無いなぁと思ってしまいます。

 

教え方が下手だから身につかないのに、責任転嫁をしているだけのケースが多々あります。

 

当たり前にできないのは、当たり前

こんな教え方は、下手したら生徒の自信を失わせるだけでなんの意味もありません。

 

当たり前のように講師がわかるのは、ただやってきた経験値が多いからです。

その経験値を付けさせるのが仕事なのに、誰に責任転嫁をしているんでしょうか。

きちんと演習する前だと、講師も当たり前のようにできていなかったはず。

 

「当たり前」という言葉で片付けてしまうのは、説明の放棄です。

 

 

まとめ

 

教え方の3つのレベルについて紹介してきました。

これはあくまでも私の考え方なので、他にも違った考え方があるかもしれません。

また、こんな説明や教え方なんて、していないと思うかもしれません。

 

しかし、実際に生徒を相手にすると、臨機応変に対応しているうちに、どうしても教え方のレベルが下がってくることがあります。

 

ぜひこれらのポイントに注意しながら、上手な教え方を目指してみてください。